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本文摘要：课题工作引导学校教育教学工作发展，同时也演绎着学校未来的特色发展方向。
课题工作引导学校教育教学工作发展，同时也演绎着学校未来的特色发展方向。为让学校的科研课题工作了解坚实的积极开展，锤炼学校教师队伍业务水平，2018年3月26日，龙泉驿区特殊教育学校聘用四川师范大学彭燕教授及其团队指导学校IEP课题研究工作。付勇校长、张慧副校长、工会罗定文副主席、教导处林江华主任，以及学校课题全体主研教师参与了工作不会。PUfPUf首先，学校IEP课题组宽刘敏老师讲解了学校自2015年以来，IEP的具体方法实行全面前进的情况以及在实行过程中所遇上的疑惑，如教师专业两极分化、教材自由选择、课题未来发展方向、课题研究层次定位等方面的问题。
PUfPUf彭教授听得了刘敏老师的讲解后，她探讨学校课题研究、教师发展与IEP如何融合、学校发展如何实时协商等问题，融合特教学校教师专业了解提高、学生评估工具的自由选择明确提出学校发展分三步走的建议。第一阶段是外胆内伸的发展理念，建议学校在课题启动发展阶段可以通过出售服务，聘用专家指导等辅助手段，增进学校教师专业化发展的自身肝脏功能的分解。前期以教师的专业化发展居多。
注目教师个体专业化发展的同时也注目教师团队专业能力的构成。第二阶段是构成特色阶段，教师在各自的教学领域能对有所不同类型的个案展开教育临床，实行适当的介入措施研究，构成方式方法，能够对老师们展开分层培训，渐渐增大或避免教师专业的两极分化问题。第三阶段，是学校走进特色的成熟阶段。
教师们清晰学校的未来发展特色和发展方向，教师专业发展呈现出人人都具备IEP实行的专业基本素养，还不具备一种在IEP实行框架下的康复化疗能力。这种1+1的专业终极茁壮模式的构建，必须每位教师参予其中，在团队的电磁辐射率领下，通过对有所不同类型个案的研究，统合方法、策略等成果并带入常规的教研活动之中，使之常态化，最后，超过提高学校IEP实行效果的目的。PUfPUf随后，学校的课题组的刘友群、邓茜两位老师，就教师了解发展什么，教师的基础素养和专业素养如何急剧提高，课题资源如何统合等问题和彭教授了解互相交换了意见。
PUf最后，付勇校长对此次工作不会不作总结特别强调。他首先感激彭教授对学校课题工作、教师专业化发展、学校发展等方面给与的高屋建瓴的指导。课题工作认同不会遇上很多艰难，必须老师们享有克服困难的勇气和信心，有信心才能面临挑战，有压力才不会克服困难，推展学校课题工作稳步发展。