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本文摘要：陈莉斯，四川大学附属实验小学江安河分校(以下全称川大附小江安河分校)五年级七、八班数学教师，是一名积极向上的青年教师。
陈莉斯，四川大学附属实验小学江安河分校(以下全称川大附小江安河分校)五年级七、八班数学教师，是一名积极向上的青年教师。陈莉斯老师指出，数学教学要逃跑学生的学情，从学情应从，课堂上要注目学生的分解，从学生的分解进行教学，从而实施一节课基本知识的自学。
Q3uQ3u5月22日，陈莉斯老师为大家带给了用方程解决问题中的《邮票的张数》一课。Q3u方程是一种关系，一种模型，一种用已知数的运算得出结论未知数的程序。自学方程的价值在于用方程解决问题，逐步学会运用代数的方法思考问题，即培育学生代数思维的能力，这一切必不可少方程思想的渗入。
Q3u在本课之前，学生早已自学了用字母回应数，不会用等式的性质解法非常简单的方程，不会列方程解决问题非常简单的(一个等量关系和一个未知数)实际问题，可行性掌控了列方程解决问题的思想方法。本课时是学生更进一步自学简单方程的关键，使学生逐步掌控当有两个未知量时，如何另设未知数;有两个等量关系，应当如何列方程的解决问题，累积分析数量关系和把实际问题抽象化为方程的经验。Q3uQ3u陈莉斯老师基于学情，从学好用字母回应数与列方程解决问题进行本节课，为后面去找等量关系、另设未知数、列方程解决问题展开了铺垫。去找等量关系是列方程解决问题的第一步，也是关键的一步，课中，陈莉斯老师从学生的分解进行，认同了学生的有所不同等量关系式，着重强调了更加合适列方程的等量关系式。
在设未知数这一环节，陈莉斯老师逃跑关键点，反复强调3x是怎么来的，它利用了哪一个等量关系式，让学生明白每一个数的含义与原文。Q3u通过与课前学好的内容展开对比，在陈莉斯老师的引领下，学生明白了今天的用方程解决问题不一样在有两个等量关系、两个未知数。对于此类问题，陈莉斯老师率领学生们总结了解决办法通过再行另设一倍量为x,然后根据其中一个等量关系弟弟的邮票张数x3=姐姐的邮票张数回应出有姐姐的邮票张数为3x张，然后根据姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张所列方程。
Q3uQ3u此次校级赛课决赛中，陈莉斯老师言语提炼、循循善诱。川大附小江安河分校五年级数学教研组的老师们也将之后本着基于学情，夯实基础的态度之后执着美丽的生命课堂，为学生的数学自学奠定扎实的基础而坚持不懈。