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本文摘要：4月30日，伴着初夏的习习凉风，金堂县特殊教育学校高板片区小组的老师们又走上了送教之路。
4月30日，伴着初夏的习习凉风，金堂县特殊教育学校高板片区小组的老师们又走上了送教之路。R59R59老师们忙着张贴图片R59经过一路的摇晃，她们回到挂念太久的有智力障碍和重度语言障碍的残疾孩子唐红家，融合上次孩子的展现出以及分析与研讨，送教老师们要求使用绘本教学的方法，为孩子打开一道交流的之门。R59R59指导孩子洗澡R59R59看，孩子自己能叠衣服了!R59在等候孩子睡觉的时间，老师们就辛苦一起，她们将搭配的图片(洗澡与砌被子)张贴在她家的墙上，在家庭中创建结构化教学模式，便于老师教学，也便于孩子稳固所学。孩子的父亲打来半盆水，陈老师就按照墙上图片的顺序，一步一步、不厌其烦的手把手地教唐红准确的洗澡、砌衣物的步诏方法，希望她说出，然后，拒绝孩子在老师的指导下，看著图片讲解的步诏，独立国家已完成洗澡和叠衣物，虽然孩子已完成得不是很极致，但在老师的帮助和鼓舞下，能积极主动地、自始至终地已完成最后一个动作，不愿听得老师的话，用眼神和老师交流，渴求获得老师的赞不绝口，老师适时地教教孩子发音，好、棒只想等单词和叠词，加深了孩子与老师的距离。
当她需要独立国家已完成砌衣物的步骤时，那张自豪的笑脸堪称让老师惊喜不已，小古怪总算需要变为不古怪了!看著孩子对图片有兴趣，又对她展开绘本《母鸡萝丝去散步》的教学，孩子看见贴近生活的图片、有意思的动物、艳丽的画面，听见老师娓娓道来的介绍，孩子脸上的激动、渴求的眼神，急迫地想把绘本翻到下页，待故事看完，孩子还变得意犹未尽。当离开了她家的时候，她还抱住地拉着老师们的手而依依不舍。
R59R59绘本《母鸡萝丝散步》R59R59家庭结构化教学R59R59孩子对老师依依不舍R59此次送教上门，看见孩子由开始时的漠然到后来美好的笑脸，她们感觉到：一把钥匙打开一道门，绘本教学，也许就是打开这孩子的一道门。路漫漫其修远兮，送教上门仍然在路上，老师们将之后探寻实践中模式，让残疾孩子享用到更佳地教育。